長文読解の中で頻繁に表れる語と言えば、thatも外す訳にはいきません。
thatは2つに分類することができます。
(1) thatの後が完全な文
(2) thatの後が不完全な文
完全な文とはSV＋必要な文の要素が全て揃った文のことで、不完全な文とは必要な要素〈 〉が欠けている文のことです。
(2)-1 She was reading a novel that 〈S〉was popular with teenagers.
(2)-2 It is summer that I like 〈O〉 best.
(2)-1は関係代名詞のthatで、thatは〈S〉を置き換えたものです。
(2)-2はIt is…thatの強調構文・分裂文のthatで、〈O〉の位置にあった語をIt is…thatの間に挟み込んだものです。

一方、後ろに完全な文が続くのは「特殊接続詞のthat」です。普通、接続詞は語(句)と語(句)、文と文をつなぐ働きをしますが、特殊接続詞のthatは後ろに続く文をくるっとまとめて「一つの名詞のカタマリ」を作る働きをします。
(1)-1〈文中で真主語〉 It is clear that he is lying.
(1)-1〈文中で目的語〉 I think that he is honest.
(1)-1〈文中で補語〉 The problem is that we don't have much time.
(1)-2 〈形容詞の理由説明〉Iam surprised that my father ran a marathon.
(1)-3〈前方の名詞と同格〉We were surprised at the news that the man had passed away.
(1)-1から(1)-3まで、どのthatも後ろに続く文は必要な文の要素が揃った完全な文で、thatはその文をくるっとまとめて「一つの名詞のカタマリ」にしています。どれも同じthatに見えれば、特殊接続詞のthatがわかったと考えてよいでしょう。

both A and B「AもBも両方とも」、either A or B「AかBかどちらか一方」、neither A nor B「AもBの両方とも～ない」のように、both→and、either→or, neither→norが後に来ることを知っていなければ、ただしく英語を理解出来ません。
reagrd A as B〈regard→as〉「AをBとみなす」、prevent A from (V)ing〈prevent→from〉「Aが(V)するのを妨げる」、supply A with B = supply B for A「AにBを供給する」なども同じことです。

Indeed S+V, but S'+V'〈Indeed：譲歩→but＋主張〉「確かに～だが、…だ」、not A but B〈not：否定→but＋肯定：対比〉「AではなくてBだ」なども同様。
前半部分は一般論（=旧情報）で、but以降が筆者/話者の主張（=新情報）となり、後半部分に焦点が当たる構造となっています。

andほどの出現率はありませんが、時に考えさせてくれる語として"or"があります。
(1) I like outdoor activities, such as gardening, treking, and camping.
(2) You need a device, such as a PC, a tablet, or a smartphone.

(2)のorは、名詞を並列している訳ですから、(1)と同様に、A, B, and Cと"and"で良さそうですよね。ポイントはsuch as…「例えば…」の前の名詞の「単複」です。
activities（複数）, such as A, B, and C.
a device（単数）, such as A, B, or C.

また、A, or B「A、つまりB」の意味になり、難しいAという語を平易なBという語に置き換える場合にも使われます。
I am majoring in botany, or the scientific study of plants.
botanyは「植物学」でそれほど一般的な語ではありません。なので、orを用いて、その後で平易な語(句)「植物の科学的研究」と言い換えている訳です。
orが〈選択肢の提示：あるいは〉なのか、〈言い換え：つまり〉なのかは、orを「言い換え」を表す、in other words / that is と交換してみて、同じ意味になるかどうかで判断できます。

英語長文で頻繁に表れるものとして、何回か分詞構文について触れてきました。ですが、落ち着いて考えてみると、分詞構文より頻繁に表れるのは、接続詞andのようにも思われます。
andは等位接続詞で、andの前後にある語(句)と語(句)、あるいは節(S+V)と節(S+V)を、対等の関係で接続します。

(1) I like apples and oranges.
(2) I went to the station and he went to the library.

上のような場合に、andが結びつけるものを誤解することはほぼないと思われますが、andが単に「前後を結びつける」機能だと考えるのは危険です。下の文は、2024年日本被団協に対するノーベル平和賞授与のプレスリリースです。文中のandは何と何を繋いでいるでしょうか。

"The Norwegian Nobel Committee has decided to award the Nobel Peace Prize for 2024 to the Japanese organisation Nihon Hidankyo.
This grassroots movement of atomic bomb survivors from Hiroshima and Nagasaki, also known as Hibakusha, is receiving the Peace Prize for its efforts to achieve a world free of nuclear weapons and for demonstrating through witness testimony that nuclear weapons must never be used again."

鍵は、andの後にある語(前置詞：for)です。前置詞は後ろに名詞相当語を伴いますから、前置詞＋動名詞で抜き出して、for domonstratingでもOKです。これと「同じ品詞・同じ形」のものをandの前方に求めると、「前置詞＋名詞」のfor its effortsが見つかります。つまり受賞理由は「被団協の幾多の努力」と「…を示していること」の2点であると述べている訳です。決して、nuclear weaponsとfor demonstratingが結びつけられている訳ではありません。
なお、forは、Thank you for inviting us to the party.の"for"と同じ、「理由」を示す働きです。

多くの学校で2学期の始業を迎えました。
中高の2・3年生にとっては、入試に向け、あと数ヶ月～半年となりました。
日々、よい準備をし、自信を持って入試当日を迎えられるようにしましょう。
よい準備とは、しっかり学習するということです。
しっかりは、必要なことをきっちり。
きっちりとは定着めざして。
∴良い準備をする＝「必要なことを、定着目指して学習する」

では、必要なことの見極めは？
入試は、全ての対象者に取って、初めての経験です。なので、必要なことが予め分かっている受験生はいません。必要なことは、事後的に「必要だったこと」として認識されるのです。
しかし、この経験を何度も何人分も積み重ねている人もいます。
それが学校の先生です。そういう経験者に、予断を持たずに、素直なこころで向き合うことです。授業の解説は、生徒が知っていることが8割、知らないことが2割くらいに設定されています。
知っていることは、実は「知っていると思っていたこと」なのかもしれません。確実に自分のものとしましょう。
知らないことは、あなたが学習すべきポイントですから、先生が参考書の参照ページなどを板書したら、それを必ず書き取って、帰宅後に自分でもう一度復習することが大切です。自力で参考書をひっくり返してみても、必要なページに辿り着くのにすごく時間がかかってしまうか、苦労の末に辿り着けないかのどちらか。苦労は必至です。
必要なことは目の前にあるのです。