エキップ英語教室のWebサイトにはblogページがあって、定期的にを更新しています。blogの載ったWebサイトは、当然Web上に存在します。Web(Wolrd Wide Web)は、インターネットというネットワークで繋がったコンピュータ間で、文書や画像等を公開・閲覧できる仕組みのことです。小さい方から、blogページ＞Webサイト＞Web＞Internet。

いくらコンピュータに情報を山盛り持っていても、それがインターネットに接続されていないstand-alone機であれば、世界に発信することはできません。また、使用言語が日本語であれば、Web上で発信したとしても、対象となる読み手は１億人強に制限されたものになります。
インターネットのおかげで、いろいろな情報が欲しい時に手に入る万能感を覚える人も多いと思いますが、日本語を使っている限り、世界にある情報の1%も目にしてはいないのだということも自覚する必要があるでしょう。

生徒から見れば、年取った先生より若い先生の方が親しみやすい。また、分かりやすく教えてくれる先生がいい先生であるのは当然だ。
残念ながら、年齢は自分で操作できるものではないから、教師が自身に課せるのは、「学習活動を通し、生徒にとって真に必要なインプットを、生徒が理解できる言葉を用いて行えているか」という自問である。
分かりやすかったよと生徒が授業を評価してくれても、その学習内容が生徒にとって必要なインプットであったという言質にはならない。それは教師自身が保証しなければならない種類のものだ。
では、必要なインプットとはどのようなものか。
インプットの適否は、そのインプットを与えたが故に、生徒の学力の向上がどの程度果たされたかというアウトプットの判定によって明らかになる。
重要なのは、その教師が、このインプットは必ず適切なアウトプットをもたらすという確信をもって授業に臨めているかどうかだ。だから、教師が成熟するには時間がかかるし、主観的にならない努力が常に必要になる。

「英検準2級ﾌﾟﾗｽ」のWriting問題について考えます。
2024年度から、2級Writingには「要約」問題が加わります。一方、準2級Writingに加わるのは「Eﾒｰﾙ」問題。「準2級ﾌﾟﾗｽ」にはどちらの形式が設定されるのでしょう。

昨年12月25日に英検協会が発表したお知らせに記載の、各級の英語力測定概念からWritingに係る部分をスキャンします。
2級…「複雑な内容の詳細を理解し、自分の考えを多様な語句を目的に応じて用いて、まとまりのある文章を通して、詳しく伝える能力」
〈準2級ﾌﾟﾗｽ〉…「内容の詳細を理解し、自分の考えを多様な語句を用いた文章を通して、詳しく伝える能力」
準2級…「内容の概要を捉え、簡単な情報や考えであれば基本的な語句を用いた文章を通して伝える能力」

上記の測定概念と、準2級ﾌﾟﾗｽが「準2級の上の級で、2級合格に向けた足掛かり級である」という英検協会の位置づけからすると、準2級ﾌﾟﾗｽのWritingに採用されるのは「要約」問題でしょう。

英検各級の各技能ごとの満点CSEｽｺｱを比較してみます。準1級：750、2級：650、準2級：600、3級：550となっており、準1級と2級の間に「スコアギャップ」があります。
（準2級ﾌﾟﾗｽは各技能625満点との発表です）

また、本WEBサイト＞英検受験コース＞「目標とする英検到達ﾚﾍﾞﾙ・時期」で確かめると、「難易度ギャップ」は、英検準1級-2級＞英検2級-準2級となっているのが現場感覚です。準1級は相当に難しい。

ですから、本来であれば、「ギャップ問題」解決の第1弾として、「英検2級ﾌﾟﾗｽ（仮）」を各技能ｽｺｱ700で新設導入することが自然だったはず。

ところが、英検協会が先に手を付けたのは、「英検準2級ﾌﾟﾗｽ」です。もちろん、推察できる理由は「需要」です。英検2級取得は高校・大学の受験にとても有利（需要：高）。
一方、準1級は普通の高校生にとって、難易度が高すぎる（難関大合格ﾚﾍﾞﾙ）と共に、学校などを会場とする準会場では1次試験を実施できないので受験層が薄いのです（需要：低）。

英検協会が準2級と2級の中間に、新設級「英検準2級ﾌﾟﾗｽ」を、1年後の2025年度より導入します。英語表記は「Grade Pre-2 Plus」。
同時に、「準2級と2級のレベル設定に変更なし」と明言しています。
本WEBサイト＞英検受験コース＞「目標とする英検到達ﾚﾍﾞﾙ・時期」でも示した、「英検準2級取得から英検2級取得に至るまで、2年を要する生徒が多く見られる現状」のギャップを埋めるのが目的です。

高1の目標：英検準2級
高2の目標：〈英検準2級ﾌﾟﾗｽ〉
高3の目標：英検2級

確かに、多くの生徒が、高い受験料を払って、2年間英検2級不合格の通知を受け続けることを考えれば、親切な制度設計と言えそうです。怖いのは、英検協会が「新設（親切）級で、おサイフにも学習継続にもプラス」とか言い出しそうなことか。