今日は、エキップ英語教室への行き方を案内します。
徒歩、自転車、自家用車での送迎。最適な方法を選択してください。
先ずは、府道106号線と府道4号線が交差する「田尻」交差点まで来てください。
そこから、ガソリン・スタンドの反対側、北東方向を眺めます。↓

生徒の頭の中で、今何が起こっているのか。ニューロンは発火しているか否か。果たして、シナプスは接続しているのか否か。本人が「やってますよー」と言っても、目標に対して今どの程度まで接近しているか、授業中に生徒の頭の中を覗いてみることは出来ません。

ではどうやって現状を把握すればよいでしょう。
エキップ英語教室では、出力（課題の成果や小テスト）を確認・評価することで、遡及的に、その出力に至った生徒の頭の中での処理（その時の現状＝どんなふうに勉強していたか）の適否を判定し、改善に向けて適切に助言します。
生徒の頭の中での活動が、ブラックボックス的な把握・操作できないものとはならないように、結果が全ての立場で評価することを大切にしようと思います。
家庭での課題学習は自分の勉強に繋がるように工夫が必要ですし、教室で実施する小テストは「いつも満点」でなければいけません。それが普通。7割出来たというのは、ほぼ出来てないと同義と心得てください。

成し遂げようとする目的を定めて、それを達成するために目標を持って取り組むという点で、学習とスポーツは良く似ています。
〇〇大学に合格するという目的を決めて、じゃあ英語は高３になるまでに英検2級を取得するという目標を持つ。陸上競技でインターハイに出場するという目的を決めて、じゃあ今月はこのタイムを出すという目標を決める。学習とスポーツは本当にそっくりです。しかし、視覚による現状の捉えやすさという点で、2つは大きく異なります。
スポーツの場合、ビデオで自分の動きを撮れば、目標に対して自分が今どの程度まで接近しているか客観的に現状把握が出来る場合も多いでしょう。一方、学習の今を視覚化するのは困難です。
生徒の頭の中で、今何が起こっているのか。ニューロンは発火しているか否か。果たして、シナプスは接続しているのか否か。本人が「やってますよー」と言っても、目標に対して今どの程度まで接近しているか、授業中に生徒の頭の中を覗いてみることは出来ません。
〈to be continued〉

昨年末、北大阪急行「緑地公園」駅近くの予備校で開催された教育研究セミナーに参加しました。講師は英語教育に携わる者なら知らない人はいない竹岡広信先生です。
現役時代から、各予備校が開催する同種のセミナーに機会があれば参加してきましたが、竹岡先生に対する絶大な信頼感を他の先生方に感じることはありませんでした。
竹岡先生の知識の深さ、その確かさには心酔するより他ありません。どこまで解説しても決して前説を取り消したり修正したりする必要のない、体系立てられた英語理解の質に比類される人はいないと信じます。
自称・不肖の弟子としては、先生の知識の深遠さを感じつつ、竹岡本でひたすら勉強するしかありません。今は、『ドラゴン・イングリッシュ基本英文100』(講談社)と『厳選30題で学ぶ！英文要旨要約トレーニング』(駿台文庫)を日課学習にしています。

阪大・神戸大や早稲田・慶応に現役で合格するような生徒に短文英作をさせてみる。
お題は『宿題手伝ってよ』。彼らは、お安い御用と即答してくれる。
Please help my homework.

〈生徒のかわいい解説〉と（私の反応）
①命令文ですが、品良く文頭にpleaseを置きました。（なるほど）
②helpは「…を手伝う、助ける」の意味の他動詞なので、後ろに目的語が必要です。（なるほど）
③日本語には無いんですが、当然、手伝ってほしいのは自分の宿題だろうからmyを使いました。（なるほど）
④簡単な文でも、英作した後きちんと点検して、万が一の間違いも防ぎました。えへん。（えらい）

（せやけど、ちゃうで。例えば、こうちゃう？）
Will you help me with my homework?
（やろ？）
え～、Please help my homework.でいいじゃないですか。

英語、恐るべし。