多くの学校で夏休みが始まっている。長期休暇を上手く使って学力向上を果たしてもらいたい。英語学習のポイントは、語彙の獲得だろう。言語の学習は単語に始まって単語に終わるものだから。
単語集を中心に据えるのはよいが、音声データを活用して、「つづり・意味・発音」をセットにすることを忘れないように。そして、長文などで「知っている単語」が出てきても、「覚えた意味」では上手く訳出できないような場合には、必ず「英和辞典」に当たろう。単語集は一語：一訳/ニ訳にコンパクトにまとめてあるものが多いが、多くの単語は意味が複数ある多義語なので、単語集で覚えた意味が役に立たないと感じることも多いものだ。
△まさにそこが分水嶺△
「時間もないのに、辞書なんか引いてられるか」とか思ってしまうようなら、今の学力位置から頭一つ抜け出すのは難しい。そんな時に「タイパ」とか「コスパ」とか言っていると、英語の女神が微笑んでくれることは期待できそうにない。
そして、未知の意味を調べる時にこそ、「紙の辞書」を活用してほしい。タブレットやスマホに比べ、一覧性が圧倒的に高い。「タイパ」を重視する人にこそ「紙の辞書」を使ってもらいたいものだ。

英語では、接続詞を用いない一文の中では動詞を2つ使用することが原則的に出来ないので、後ろの動詞を、前方の動詞の目的語（=名詞）化するため、(V)ing：動名詞かto (V)：不定詞の名詞的用法にする必要がある。
I enjoy playing tennis.
Ｉ want to play tennis.

後の動詞が(V)ingになるか、to (V)になるかは、前の動詞が支配することなので、enjoy→(V)ing/want→to (V)と、ひとつ一つ覚えてもよいが、基本的なコアイメージを掴んでおくと「理解しやすい」。

(V)ingは「もうすでに～している」（例：泳いでいる）イメージで、既にその動きに入っているところから「過去・現在」を象徴する。
I like drinking coffee.「コーヒーを飲むのが好きなんです」

一方、to (V)は、toが「→」のイメージを持っている（ex. go to Tokyo）ので、まだ起こっていない=これからのこと=「未来」を象徴する。
I would like to drink coffee.「できればコーヒーが飲みたいのですが」

このコアなイメージを持つことで、V+(V)ingが出て来たり、V+to (V)が出て来たりする場面で、「なるほどね」と理解することが出来るはずだ。

someは数えられる名詞にも、数えられない名詞にも使える不思議な存在です。
I need some books. / I want some water.

例えば、数が多かったり、量が多かったりする場合は、
I have many books.とか、Do you have much snow this winter?とか、それぞれの可算/不可算の名詞に合わせて、many/muchの使い分けをしなければならないわけですから、加算/不可算の区別なく使えるsomeは、とらえどころのない、正体不明の存在に感じられます。
someの基本的なイメージは「存在するが、はっきりしない数量」です。うーん、はっきりしないですね。
数量が少ない内は、「いくつか/いくらか」で対応できますが、数量が増えた時には表す意味を考える必要があります。

Some of the world's top athletes are vegetarians.
これを「世界のトップアスリートの幾人かは菜食主義者です」としてしまうと、その人数は「はっきりはしないけれど、3人から5人くらい」のイメージです。この人数理解はsomeの表現したいことと実は合致していません。
someの基本的なイメージは「存在するが、はっきりしない数量」なのです。
ですから、適切な和訳は「世界のトップアスリートの中には菜食主義者の人もいる」と、あくまで数についてはぼんやりさせておくのが適切です。

前回の続き
分裂文とはIt is〈強調したい名詞・副詞相当語句〉that〈他の文の要素〉.という形になっているもので、一般には強調構文と呼ばれています。
元の文：Tom broke the window yesterday.
分裂文
(1) It was〈Tom〉that〈broke the window yesterday〉.
(2) It was〈the window〉that〈Tom broke yesterday〉.
(3) It was〈yesterday〉that〈Tom broke the window〉.

どれも元の文を〈2つのパート〉に分けて、It is…thatの間の個所を強調しています。これと同様に、It is…thatを使わずに2つのパートに分けて「AはBだ」と強調する文のことを「疑似分裂文」と呼びます。

What I want is peace.「私が欲しいものは平和だ」
be動詞の前後（主語・補語）を入れ替えても表現できます。
Peace is what I want.

whatは疑問詞「何」ではなく、「～すること」を表す関係代名詞です。
whatが疑似分裂文の代表選手ですが、〈A〉is〈B〉構造を取り、A/Bが節構造になっているものは疑似分裂文なので、次の例もそうです。
(a) The only thing I want is a break.
(b) The person who called you is Ken.
(c) The place we met was Paris.

ですから、ビートルズのAll you need is love./Love is all you need.という歌詞も疑似分裂文なのです。 

It is … that ～.の形を取り、It is と thatの間に挟んだ語句を強調する構造は「強調構文」と一般に呼ばれています。
It was in the park that Tom met Mary yesterday. 
「昨日、トムがメアリーに出会ったのは、他ならぬその公園においてだった」

この形は「強調」以外にも、文を「旧情報→新情報」と並べて、文の終わりに焦点を当てるエンド・フォーカスを引き出すためにも用いられます。
A「傘を新しくしたんだね」
B「昨日、学校帰り図書館に寄ったらね…」
It was from that library that someone stole my umbrella.

ここでは、図書館は自明の情報（旧情報）で、言いたいこと（新情報）は「誰かに傘を取られた」ということです。ですから、これを「強調構文」というのはここでは正しくはありません。文法的にはこれらの文は１つの文を２つのパートに分けた「分裂文」と呼ばれます。
Tom met Mary in the park yesterday.（一つの文）
It was Mary // that Tom met in the park yesterday.（分裂文）